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哈尔滨师范大学教科院李长吉
[  文章来源: 教育学院      发布时间: 2012-12-12    浏览:9  ]

李长吉

 

一、学习经历

1987-1991,哈尔滨师范大学教育系,获学士学位;

1995-1998,哈尔滨师范大学教育系,获硕士学位;

1998-2001,西北师范大学教科院,获博士学位。

二、工作经历

1991-1995,黑龙江大兴安岭师范学校教师;

1998-2004,浙江师范大学教育学院教师;

2004-2007,哈尔滨师范大学教育学院教师;

2007— ,浙江师范大学教师教育学院教师。

三、学术成果

(一)学术论文

1.论印度高等教育的财政问题,外国教育研究,1997.4

2.印度研究生的失业情况及其对策,外国教育研究,1998.1

3.形而上的思辩对教学论研究的意义,高等师范教育研究,1999.6

4.对“教学论研究范式”的研究,教育评论,1999.2

5.整合科学与人文:教学论的结构主义研究范式探析 齐齐哈尔大学学报,1999.5

6.教学论的科学主义研究范式:背景、轨迹、特性,齐齐哈尔大学学报,1999.6

7.教学论的人文主义研究范式:背景、轨迹、特性,齐齐哈尔大学学报,2000.1

8.教学主客体关系问题三论,上海教育科研,2000.1

9.教学主客体研究:盘点与梳理,教育理论与实践,2001.5

10.教育价值研究二十年,高等师范教育研究,2001.4

11.教学价值观念含义论说,教育探索,2002.1

12.教育价值观念研究述评,上海教育科研,2002.4

13.素质教育实施的价值学解析,北方论丛,2002.6

14.论教学价值观念的功能,课程教材教法,2002.6

15.试论西方教育价值观念的主要特点,教育史研究,2003.1

16.我国教师需要研究述评,河北师大学报,2003.3

17.论活动课程中的思辨,教育发展研究,2003.45

18.教学是为了谁——教学价值主体观念现状调查与分析,上海教育科研,2003.4

19.山区青年教师需要的叙述性研究,教育理论与实践,2003.10

20.关于教学本位价值观念的调查分析,教育科学研究,2003.10

21.小学低段数学应用题的生活取向分析,浙江教育科学,2003.3

22.我国传统教育价值观念回溯,教育史研究,2004.2

23.关于教学价值评价观念的调查分析,上海教育科研,2004.5

24.关于教学价值获得方式的调查分析,当代教育科学,2004.6

25.教学价值观念的特性及其变革启示,教育发展研究,2004.78

26.我们需要什么样的过程与方法,新课程研究,2004.6

27.我们需要什么样的情感态度价值观,新课程研究,2004.7

28.学生主体的命运,常州工学院学报,2005.1

29.教学应该回归怎样的生活世界,中国教育学刊,2005.10

30.教师的教学反思,课程教材教法,2006.2

31.我国当代教学价值观念存在的问题检讨,林区教学,2006.2

32.教学评价标准:主体与内容体系,天津师大学报基础教育版2006.3

33.教学论研究中的问题与主义,课程教材教法2006.11

34.普遍化、个人化、现实化——教学过程三阶段的理论构想,教育理论与实践,2007.1

35.论教学价值观念冲突的类型与特点,哈尔滨学院学报,2007.1

36.论教师的智慧生活,教育科学研究2007.9

37  教师作为知识分子:现实反思与理想诉求,当代教师教育,2008.1

38  学生的三种身份,中国教育学刊,2009.10

39.课堂建设的三个中心与实现策略,课程教材教法,2010.7

40.整理课:一种独特的课程类型,中国教育学刊,2010.7

(二)学术论著

1.《教学价值观念论》,甘肃教育出版社2004年版。

2.《教学论思辨》教育科学出版社2009年版

3.参编:《教育研究方法》(黑龙江教育出版社1996)撰写“文献研究法”一章;《教学论研究二十年》(人民教育出版社2001)撰写“教学主客体关系”一章;《基础教育课程改革通识培训教程》(浙江大学出版社2004)撰写“理解课程标准”“新课程与学校发展”两章;《教育学》(黑龙江教育出版社2006)撰写“课程”“教学”“教育的任务”三章;

四、科研项目

1.素质教育的价值学解析,校教育科研项目,1999.9.-2001.9

2教学价值观念的理论分析,校博士科研启动基金项目,2001.10-2002.10

3教育价值观念现状与变革,浙江省哲社年度规划课题学科共建项目,2002.9-2004.5

4.现代教育研究方法论探寻,浙江省省教育厅科研项目,2002.6-2004.6

5教学价值观念变革研究,教育部青.专项课题, 2003.6-2005.6.

6基础教育课程改革的价值观支持系统研究,浙江省哲社.度重点规划课题,2004.5-2007.5

7.教学价值观念冲突研究,黑龙江省教育厅人文社科研究项目,2005

8.教师教育课程体系的建构与实践研究,黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目,2005,省教育厅;

9.现代教育价值体系研究,哈尔滨师范大学骨干教师资助计划项目,2005.6-2007.6

10. 教科书的农村适切性研究,全国教育科学规划国家一般项目2009.8

五、获奖项目

《教学价值观念论》获黑龙江省社会科学优秀成果三等奖,2006